OBJETIVOS FORMATIVOS:
- Describir las características generales de los huesos del cuerpo humano.
- Identificar las articulaciones y clasificarlas en razón de sus características y su función.
- Interpretar los conceptos básicos de la biomecánica relacionados con la actividad física.
- Determinar las características más significativas de los músculos.
- Identificar las grandes regiones anatómicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su función.
- Determinar la función de los componentes del sistema cardiorespiratorio.
- Determinar los fundamentos del metabolismo energético.
- Explicar los fundamentos de la nutrición y de la hidratación.
- Emplear la terminología básica de las ciencias biológicas.
CONTENIDOS:
Bases anatómicas de la actividad deportiva:
- El hueso. Características y funciones.
- Las articulaciones. Características, clasificación y pro- piedades mecánicas.
- Los músculos del cuerpo humano:
- Tipos de músculos. Estructura y función del músculo esquelético.
- Las grandes regiones anatómicas:
- Cuello y tronco. Estructuras musculares y su función.
- El miembro superior. Función de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos. El miembro inferior. Función de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos. La columna vertebral. Aspectos fundamentales. Curvaduras. Músculos troncozonales Equilibrio muscular.
- Fundamentos biomecánicos de la actividad deportiva:
- Fundamentos de la biomecánica del aparato locomotor.
- Conceptos básicos de la biomecánica. Introducción a la biomecánica del movimiento humano. Biomecánica del movimiento articular.
Bases fisiológicas de la actividad deportiva: El aparato respiratorio y la función respiratoria:
- Características anatómicas. Mecánica respiratoria. Intercambio y transporte de gases.
- El corazón y aparato circulatorio:
- El corazón. Estructura y funcionamiento. Sistema vascular. Estructura y funcionamiento. Circulación de la sangre. Respuestas circulatorias al ejercicio. El tejido sanguíneo: La sangre. Componentes y funciones.
- Metabolismo energético: Principales vías metabólicas.
- Fundamentos de la nutrición y de la hidratación:
- Nutrientes y agua en la dieta equilibrada.
- Alimentación e hidratación en la práctica de la actividad física.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares, vinculándoles a su función.
- Señalar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura erguido el cuerpo humano.
- Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vinculándolos al transporte intercambio de los gases.
- Definir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases.
- Definir las principales vías metabólicas de producción de energía durante el ejercicio.
- En un supuesto práctico, identificar las principales palancas en el cuerpo humano.
- Definir los conceptos fundamentales de la biomecánica del movimiento humano.
OBJETIVOS FORMATIVOS:
- Describir las principales características psicológicas de los niños y jóvenes y su influencia en la iniciación deportiva.
- Aplicar las técnicas básicas para la motivación de los deportistas jóvenes.
- Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisición de las técnicas deportivas.
- Determinar el papel que juega el Técnico Deportivo en la adquisición de destrezas y habilidades deportivas.
- Describir los métodos y sistemas de enseñanza delas habilidades deportivas.
- Emplear la terminología básica de la didáctica.
CONTENIDOS:
- Características psicológicas de los niños y los jóvenes.
- La motivación de los deportistas jóvenes: conceptos básicos.
- Intervenciones psicológicas del Técnico Deportivo.
- Aprendizaje del acto motor.
- Diferentes estilos de enseñanza-aprendizaje de las habilidades deportivas.
- Evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la actividad física.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Definir las características psicológicas de los niños y los adolescentes en su influencia en la organización y el desarrollo de las actividades deportivas.
- Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la enseñanza de actividades físico-deportivas.
- Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicación y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicación a la enseñanza deportiva.
- Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento físico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje.
- Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseñanza de actividades físico-deportivas.
- Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte.
- Enunciar y caracterizar los tipos de evaluación de enseñanza-aprendizaje del deporte.
- Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.
- Profesor: Profesor 2
OBJETIVOS FORMATIVOS:
- Conocer las cualidades físicas condicionales y su desarrollo en función de la edad.
- Conocer las cualidades perceptivo-motrices y su desarrollo en función de la edad.
- Aplicar los métodos y medios básicos para el desarrollo de las cualidades físicas y las cualidades perceptivo-motrices.
- Aplicar los conceptos básicos a la ejecución de un calentamiento correcto.
- Emplear la terminología básica de la teoría del entrenamiento deportivo.
CONTENIDOS:
- La teoría del entrenamiento deportivo. Conceptos y definiciones.
- La condición física y las cualidades físicas.
- Las cualidades físicas condicionales. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades.
- Los métodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades físicas condicionales.
- Las cualidades perceptivo-motrices. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades.
- Los métodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.
- El calentamiento y la vuelta a la calma. El concepto de recuperación. El ejercicio físico y salud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Determinar las cualidades físicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices estableciendo las etapas sensibles para su desarrollo.
- Efectuar una sesión de entrenamiento de las cualidades físicas condicionales para un grupo de deportistas de una edad determinada.
- Efectuar una sesión de entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices para un grupo de deportistas de una edad determinada.
- Efectuar una sesión de calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada.
- Justificar la elección de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad física.
- Identificar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las cualidades físicas y perceptivo-motrices.
- Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y las cualidades perceptivo-motrices.
- Profesor: Profesor 3
OBJETIVOS FORMATIVOS:
- Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.
- Conocer el papel del Técnico Deportivo en la transmisión de valores.
- Comprender la dimensión social del deporte y la función que desempeña en la sociedad.
- Comprender la responsabilidad ética y moral del Técnico Deportivo en el desarrollo de su trabajo con niños y jóvenes.
- Considerar que la salud, el bienestar y el desarrollo moral del niño o adolescente son prioridades y evitar ponerlos en peligro ejerciendo sobre él una presión indebida.
- Conocer el Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.
CONTENIDOS:
- Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.
- Identificación de los valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.
- Identificación de los valores sociales y culturales transmisibles por el Técnico a través del proceso de enseñanza-aprendizaje deportivo.
- Valores personales. La estética. La salud.
- Valores de relación entre individuos. La familia. El equipo. La confrontación deportiva. El árbitro. Los espectadores. El reglamento.
- Valores de relación con el entorno. Entorno social. Función social del deporte. Función social del espectáculo deportivo. El entorno urbano. Respeto a la cultura urbana. Conservación de infraestructuras. Conservación de los equipamientos. El entorno rural. Respeto a la cultura rural. El entorno natural. Conservación de la naturaleza silvestre.
- Actuaciones actitudinales del Técnico Deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.
- Actuaciones educativas del Técnico Deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso enseñanza-aprendizaje deportivo.
- Responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.
- El juego como necesidad esencial para el correcto desarrollo del niño.
- Modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios, normativas y criterios organizativos con objeto de fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.
- Presiones sociales hacia el éxito que existe en el deporte y la influencia negativa que ello puede tener en el niño y en el adolescente.
- El Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Analizar de forma comparativa las distintas concepciones sobre el deporte. Identificar valores sociales y culturales transmisibles a través del deporte.
- Identificar valores sociales y culturales transmisibles por el Técnico a través del proceso de enseñanza-aprendizaje deportivo.
- Identificar las actuaciones comportamentales del Técnico Deportivo en el proceso de transmisión de valores sociales.
- Identificar las actuaciones educativas del Técnico Deportivo para la transmisión de valores sociales y culturales en el proceso enseñanza-aprendizaje deportivo.
- En una sesión de enseñanza deportiva, emplear correcta- mente las técnicas útiles en la transmisión de los valores sociales.
- Reconocer las presiones sociales hacia el éxito que existe en el deporte y su influencia negativa.
- Describir los principios enunciados en el Código de Ética Deportiva del Consejo de Europa.
- Identificar las responsabilidades éticas y morales en el trabajo deportivo con niños y jóvenes.
- En un juego que se desarrolla, diferenciar actuaciones correctas e incorrectas y extraer conclusiones.
- Proponer modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos, para fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.
- Tomar decisiones relativas a la organización de actividades deportivas fijando por ejemplo un sistema propio sistema de gratificaciones y sanciones por comportamientos leales o desleales haciéndoles responsables de sus actos.
- En una situación dada, promover actuaciones de “juego limpio” y, al final del mismo, identificar conductas correctas e incorrectas, si las hubiera.
Tras la observación de un espectáculo deportivo, plasmar por escrito los factores que inducen a la excesiva comercialización, a la corrupción y a la vulneración de sus propias reglas.
- Profesor: Profesor 4
OBJETIVOS FORMATIVOS:
- Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autónoma correspondiente y su relación con la Administración General del Estado en el mismo ámbito.
- Diferenciar entre las competencias administrativas que en el ámbito del deporte corresponden a la Administración autonómica, de las que, en el mismo ámbito, son propias de las Entidades locales.
- Conocer el modelo asociativo de la Comunidad Autónoma correspondiente.
CONTENIDOS:
- La Comunidad Autónoma y la Administración General del Estado:
- La estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autónoma.
- Competencias en el ámbito del deporte en la Comunidad Autónoma.
- Las Entidades locales:
- La estructura administrativa para el deporte. Competencias en el ámbito del deporte.
- El modelo asociativo de ámbito autonómico:
- Los clubes deportivos. Las federaciones deportivas autonómicas. Otras figuras asociativas de ámbito autonómico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Ubicar las competencias de la administración deportiva de la Comunidad Autónoma en el marco de las correspondientes a la Administración General del Estado.
- Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administración autonómica, con las propias de las Entidades locales.
- Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el ámbito autonómico.
- Profesor: Profesor 5
OBJETIVOS FORMATIVOS:
- Conocer la legislación que limita la intervención del Técnico Deportivo en materia de primeros auxilios.
- Identificar las lesiones y heridas evaluando a su nivel la gravedad de las mismas.
- Aplicar los métodos y las técnicas de los primeros auxilios.
- Aplicar los protocolos de evacuación de lesionados y heridos.
- Ante un supuesto práctico de un traumatizado de columna vertebral, definir el papel del Técnico Deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuación.
- Indicar la actuación a realizar por parte de un Técnico Deportivo en un deportista en coma diabético o en choque insulínico.
- Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadicción y el consumo de bebidas alcohólicas en la salud del individuo.
- Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas después de una sesión de entrena- miento o participación en competición, desde el punto de vista de la higiene personal.
CONTENIDOS:
Primeros auxilios:
- Legislación. Límites de la actuación del Técnico Deportivo en materia de primeros auxilios.
- Introducción a los primeros auxilios. Reanimación Cardio Pulmonar (RCP). Angina de pecho e infarto de miocardio. Intervenciónprimaria. Evacuación. Hemorragias. Intervención primaria en hemorragias.
- Evacuación. Control del choque. Las heridas. Intervención primaria. Evacuación. Contusiones. Intervención primaria. Traumatismos del aparato locomotor. Intervención primaria. Evacuación. Traumatismo del cráneo y de la cara. Intervención primaria. Evacuación. Traumatismos de la columna vertebral. Intervención primaria. Evacuación. El politraumatizado. Intervención primaria. Evacuación. Quemaduras. Intervención primaria. Evacuación. Evaluación, a su nivel, del paciente herido. «Shock». Etiología. Signos y síntomas. Intervención primaria. Cuadros convulsivos. Signos y síntomas. Intervención primaria. Ataque histérico. Intervención primaria. Trastornos producidos por la temperatura elevada.
- Prevención. Intervención primaria. Evacuación. Reacción alérgica. Prevención. Intervención primaria. Evacuación en el caso de coma diabético y en el de choque insulínico.
Higiene:
- Higiene en el deporte.
- Técnicas recuperadoras después del ejercicio físico.
- Principales drogodependencias.
- Tabaquismo.
- Alcoholismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Explicar y demostrar el procedimiento a seguir para la evaluación del estado de un accidentado.
- Efectuar correctamente durante un tiempo prefijado las técnicas de recuperación cardiorrespiratoria sobre modelos y maniquíes.
- Efectuar correctamente las técnicas ante un atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente.
- Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulación, realizar:
- Técnicas de inmovilización ante fracturas previamente determinadas.
- Las maniobras de inhibición de hemorragias.
- Maniobras de traslado de accidentados en razón del estado de gravedad de la lesión.
- Ante un supuesto práctico, proponer la técnica de inmovilización ante una posible fractura.
- Ante un supuesto práctico de un traumatizado de columna vertebral, definir el papel del Técnico Deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuación.
- Indicar la actuación a realizar por parte de un Técnico Deportivo en un deportista en coma diabético o en choque insulínico.
- Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadicción y el consumo de bebidas alcohólicas en la salud del individuo.
- Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas después de una sesión de entrena- miento o participación en competición, desde el punto de vista de la higiene personal.
- Profesor: Profesor 6